spbumeСоциология и правоSociology and Law2219-6242Saint-Petersburg University of Management Technologies and Economicsspbume-130Research ArticleСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕСТВАSOCIAL PROBLEMS OF A SOCIETYСоциальный капитал личности: перспективы развития и возможные проблемыSocial capital of personality: prospects for development and possible problemsКарповаЕ. А.KarpovaE. A.

доцент кафедры психологии развития и образования, кандидат психологических наук, доцент

196605, Санкт-Петербург, Пушкин, Петербургское шоссе, д. 10

(812) 751-95-79

 

dr.karpova@mail.ruЗайчиковаИ. Б.ZaychikovaI. B.

старший преподаватель кафедры управления и права 

197101, 196135, Санкт-Петербург, ул. Гастелло, д. 12

(812) 371-81-19 

irina_zaichikova@mail.ruЛенинградский государственный университет им. А. С. ПушкинаРоссияСанкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий механики и оптикиРоссия201813082019015056Copyright © Карпова Е.А., Зайчикова И.Б., 20192019Карпова Е.А., Зайчикова И.Б.Karpova E.A., Zaychikova I.B.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://spbume.elpub.ru/jour/article/view/130

В статье представлен анализ концепций социального капитала. Определена роль образования в процессе формирования социального капитала. Рассмотрены концепции П. Бурдье, Р. Патнэма, Дж. Коулмен, Р. Берта. Особое внимание уделено проблеме социального взаимоотношения людей. Подчеркнуты основные факторы, влияющие на формирование социальной и профессиональной идентичности личности. Акцентировано внимание на условиях, которые способствуют трансформации профессиональной идентичности. Приведены результаты исследования изменения уровня компетенции при социальном взаимодействии. Сделаны выводы о том, что интерактивные методы обучения способствуют развитию личности.

The article presents an analysis of the concepts of social capital. The role of education in the process of forming social capital has been defined. The concepts of P. Bourdieu, R. Putnam, J. Coleman, R. Bertha are considered. Particular attention is paid to the problem of social relationships between people. The main factors influencing the formation of the social and professional identity of the individual are underlined. Attention is focused on the conditions that contribute to the transformation of professional identity. The results of the study of the change in the level of competence in social interaction are presented. Conclusions are made that interactive methods of teaching contribute to the development of the personality.

социальный капиталличностьидентичностьсоциальное взаимодействиеобразованиеметод проектовsocial capitalpersonalityidentitysocial interactioneducationproject methodReferencesИшков А. Д., Милорадова Н. Г., Романова Е. В., Шныренков Е. А. Социальное взаимодействие в учебной и профессиональной деятельности: учеб. пособие. М.: Изд-во НИУ МГСУ, 2017. 129 c.Ишков А. Д., Милорадова Н. Г., Романова Е. В., Шныренков Е. А. Социальное взаимодействие в учебной и профессиональной деятельности: учеб. пособие. М.: Изд-во НИУ МГСУ, 2017. 129 c.Карпова Е. А., Кошелева Т. И. Перспективы самореализации профессиональных способностей выпускников вузов в условиях развития современной системы ДПО // Международное образование и профессиональная самореализация: сб. науч. ст. Междунар. конф. СПб.: НИЦ АРТ. 2015. 278 с.Карпова Е. А., Кошелева Т. И. Перспективы самореализации профессиональных способностей выпускников вузов в условиях развития современной системы ДПО // Международное образование и профессиональная самореализация: сб. науч. ст. Междунар. конф. СПб.: НИЦ АРТ. 2015. 278 с.Ариас А. М., Карпова Е. А., Кукулите Т. Г. Динамика профессиональной идентичности студентов вуза (психологический анализ) // Знание. Понимание. Умение. 2016. № 3. С. 241-251.Ариас А. М., Карпова Е. А., Кукулите Т. Г. Динамика профессиональной идентичности студентов вуза (психологический анализ) // Знание. Понимание. Умение. 2016. № 3. С. 241-251.Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. № 5. С. 60-75.Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. № 5. С. 60-75.Putnam R. Making Democracy Work: Civic Tradition in Modern Italy. Princeton: Princeton University Press, 1993.Putnam R. Making Democracy Work: Civic Tradition in Modern Italy. Princeton: Princeton University Press, 1993.Коулмен Дж. Капитал социальный и человеческий // Общественные науки и современность. 2001. № 3. С. 122-139.Коулмен Дж. Капитал социальный и человеческий // Общественные науки и современность. 2001. № 3. С. 122-139.Киенко Е. В., Морозова И. С. Специфика самореализации личности в профессиональной деятельности // Вестн. Кемеров. гос. ун-та. 2010. № 3. С. 69-78.Киенко Е. В., Морозова И. С. Специфика самореализации личности в профессиональной деятельности // Вестн. Кемеров. гос. ун-та. 2010. № 3. С. 69-78.Дрынкина Т. И. Доверие как элемент социального капитала и его нормативная обусловленность // Человек в экономических и социальных отношениях: сб. матер. Всерос. науч. конф. / отв. ред. А. Б. Купрейченко, Л. Н. Широкова. М.: Изд-во Ин-та мировой экономики и информатизации. 2012.Дрынкина Т. И. Доверие как элемент социального капитала и его нормативная обусловленность // Человек в экономических и социальных отношениях: сб. матер. Всерос. науч. конф. / отв. ред. А. Б. Купрейченко, Л. Н. Широкова. М.: Изд-во Ин-та мировой экономики и информатизации. 2012.Burt R. The Network Structure of Social Capital // Research in Organisational Behaviour. 2000. Р. 345-423.Burt R. The Network Structure of Social Capital // Research in Organisational Behaviour. 2000. Р. 345-423.Мид Дж. Избранное: сб. переводов / сост. и пер. В. Г. Николаев, отв. ред. Д. В. Ефременко. М.: ИНИОН РАН, 2009. 290 с.Мид Дж. Избранное: сб. переводов / сост. и пер. В. Г. Николаев, отв. ред. Д. В. Ефременко. М.: ИНИОН РАН, 2009. 290 с.Карпова Е. А., Воронина М. Ф. Интерактивное обучение как форма активизации когнитивных процессов личности // Социология и право. 2017. № 2. С. 55-63.Карпова Е. А., Воронина М. Ф. Интерактивное обучение как форма активизации когнитивных процессов личности // Социология и право. 2017. № 2. С. 55-63.Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. 384 с.Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2006. 384 с.Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / пер. с англ. Н. М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. 208 с.Дьюи Д. Психология и педагогика мышления / пер. с англ. Н. М. Никольской. М.: Совершенство, 1997. 208 с.Шульгина Ю. В., Губарев Ф. А. Применение активных методов обучения в электронных курсах по техническим дисциплинам // Профессиональная подготовка студентов технического вуза на иностранном языке: эксклюзивные компетенции преподавателя: сб. матер. Всерос. науч. конф. Томск: Изд-во ТПУ. 2017. С. 28-31.Шульгина Ю. В., Губарев Ф. А. Применение активных методов обучения в электронных курсах по техническим дисциплинам // Профессиональная подготовка студентов технического вуза на иностранном языке: эксклюзивные компетенции преподавателя: сб. матер. Всерос. науч. конф. Томск: Изд-во ТПУ. 2017. С. 28-31.Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с.Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. 512 с.Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена: междунар. журн. о развитии мышления через чтение и письмо. 2001. № 4. С. 36-40.Клустер Д. Что такое критическое мышление? // Перемена: междунар. журн. о развитии мышления через чтение и письмо. 2001. № 4. С. 36-40.Бергсон А. Философская интуиция // Путь в философию. Антология. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. 445 с.Бергсон А. Философская интуиция // Путь в философию. Антология. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. 445 с.Карпова Е. А., Кукулите Т. Г. Метод проектов: условия успешного применения в интерактивном обучении // Развитие профессионализма. 2016. № 2. С. 35-39.Карпова Е. А., Кукулите Т. Г. Метод проектов: условия успешного применения в интерактивном обучении // Развитие профессионализма. 2016. № 2. С. 35-39.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.