Модернизация системы образования и новое качество профессиональных компетенций выпускников вузов

В статье обоснованы принципы модернизации системы образования. Обращено внимание на ключевые практики развития образовательного процесса в высших учебных заведениях. Определены ценностные ориентации студентов в получении образования и в достижении профессиональных ориентиров. Установлена необходимость развития не только общепрофессиональных, но и инструментальных, межличностных, поведенческих, специальных компетенций, обусловленных сферой приложения труда. Определены контуры модернизационного процесса в системе управления профессиональным образованием.

образовательная система, профессиональное образование, модернизация, социальный мониторинг, студенческая молодежь, профессиональные компетенции, ценностные ориентации, умения, практический контекст приобретения знаний, социальная напряженность, направления модернизации

1. Македошин А. А., Молодькова Э. Б. Совершенствование системы интеграции в сфере профессиональных образовательных услуг. СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2013.

2. Государственные приоритеты и механизмы их реализации / под ред. В. И. Кушлина. М.: Изд-во РАГС при Президенте РФ, 1995.

3. Пруель Н. А. Образование как общественное благо: воспроизводство, распределение и потребление. СПб., 2007.

4. Косалимова О. А. Саморегуляция экономического поведения молодежи в сфере труда: автореф. дис.. канд. социол. наук. СПб., 2008.

5. Михайлов С. Г., Потемкин В. К. Мотивирование роста профессиональных компетенций работников предприятий: препр. науч. докл. СПб.: Лема, 2013.

6. Тер-Месробьян Т. Э. Позиционирование молодежи на рынке труда. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2003.

7. Чичерин Б. Наука и религия. М.: Типолитография Т-ва И. Н. Кушнеровь и Ко, 1901.

8. Потемкин В. К. Профессиональная деятельность. Человек. Личность. СПб.: Инфо-да, 2011.