Особенности применения техник и методик преподавания профессионально ориентированного английского языка с учетом социально-профессиональных характеристик в различных профильных аудиториях
Аннотация
В статье рассматривается вопрос использования разных техник и методик преподавания профессионально ориентированного английского языка в таких профильных аудиториях, как пилоты воздушных судов, диспетчеры службы управления воздушным движением, специалисты в области технического обслуживания и ремонта авиаци онной техники, что требует учета социально-профессиональных характеристик данного контингента обучаемых.
Об авторе
Н. А. Лебедева
Санкт-Петербургский государственный университет гражданской авиации
Россия
Россия
заведующая кафедрой языковой подготовки, кандидат исторических наук, доцент
196210, Санкт-Петербург, ул.Пилотов, д.38
(812) 704-18-67
Список литературы
1. Emery H., Roberts A. Check your Aviation English. Oxford: Macmillan, 2010.
2. Kennedy J. Aviation English: Teacher’s book. Macmillan Publishers Limited, 2008.
3. Robertson J. Air Speak. Pearson Education Limited, 2008.
4. Shawcross Ph. Flight Path. Aviation English for Pilots and ATCOs. Cambridge: University Press, 2011.
5. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994. 109 c.
6. Дьюи Дж. Демократия и образование. М.: Педагогика-пресс, 2000. 382 с.
7. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: Просвещение, 1985. 160 с.
8. Крутецкий В. А. Психология: учебник для учащихся педагогических училищ. М.: Просвещение, 1980. 352 с.
9. Кудрявцев Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание, 1991. 80 с.
10. Лернер И. Я. Вопросы проблемного обучения на Всесоюзных педагогических чтениях // Советская педагогика. 1978. № 7. С. 7-12.
11. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Просвещение, 1972. 392 с.
12. Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. 49 с.
13. Менчинская Н. А. Проблемы обучения, воспитания и психологии развития ребенка. Воронеж: МОДЭК, 2004. 512 с.
14. Мусницкая Е. В. Контроль в обучении иностранному языку: курс лекций. М., 1989. 89 с.
15. Основные итоги деятельности транспортного комплекса в 2008 г.: материалы расширенной коллегии Минтранса РФ. М.: Министерство транспорта РФ, март 2009 [Электронный ресурс]. URL: http://www.tskopar.ru/index.php (дата обращения: 22.03.2016).
16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2009. 712 с.
17. Саватеева А. А. Экипаж-диспетчер-экипаж: разговор на земле и в воздухе. СПб., 2007. 348 с.
18. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: Изд-во МГУ, 1984. 344 с.
19. Цатурова И. А. Парадигма языкового образования. Виды контроля и его объект в обучении иноязычному устному общению. М.: Высшая школа, 2004. 126 с.
Рецензия
Для цитирования:
Лебедева Н.А. Особенности применения техник и методик преподавания профессионально ориентированного английского языка с учетом социально-профессиональных характеристик в различных профильных аудиториях. Социология и право. 2016;(2):70-76.
For citation:
Lebedeva N.A. The distinctive features of applying the techniques and methods of teaching English for Specific Purposes considering social and professional characteristics in different field-oriented audiences. Sociology and Law. 2016;(2):70-76. (In Russ.)
Просмотров:
100
Послать статью по эл. почте 